To Ty jesteś ekspertem od swojego życia

Ustrukturyzowana obserwacja prowadzona wystandaryzowanym narzędziem ADOS-2. Podczas spotkania przyglądam się temu, jak nawiązujesz kontakt, jak się komunikujesz, jak budujesz relację i czy pojawiają się zachowania charakterystyczne dla spektrum autyzmu. Badanie jest elementem procesu diagnostycznego, nie zastępuje pełnej diagnozy, ale dostarcza rzetelnych, uporządkowanych informacji, na których można ją oprzeć.

Dla kogo: dzieci, młodzież i osoby dorosłe, także te, które przez lata nie miały postawionej żadnej diagnozy.

Przeczytaj, jak wygląda badanie i co obejmują trzy pakiety

Zajęcia, na których ćwiczy się konkretne sytuacje: jak zacząć rozmowę, jak odmówić, jak zareagować na krytykę, jak poprosić o pomoc. Pracujemy przez scenki, próby i omówienie, żeby umiejętność dała się przenieść do klasy, pracy i domu, a nie została na sali.

Dla kogo: dzieci, młodzież i dorośli, którym kontakt z innymi sprawia trudność albo kosztuje nieproporcjonalnie dużo energii.

Ta sama idea, inne tempo i inne zasady. Zajęcia prowadzę z uwzględnieniem potrzeb sensorycznych, potrzeby przewidywalności i innego sposobu przetwarzania sygnałów społecznych. Nie uczę maskowania się. Pracujemy nad tym, żeby kontakt z innymi był możliwy bez udawania kogoś, kim się nie jest.

Dla kogo: osoby w spektrum autyzmu w każdym wieku, z diagnozą lub w trakcie procesu diagnostycznego.

Program dla osób, u których reakcja pojawia się szybciej niż myśl. Pracujemy nad trzema rzeczami naraz: rozpoznawaniem, co dzieje się w ciele tuż przed wybuchem, zastąpieniem automatycznej reakcji innym zachowaniem oraz spojrzeniem na sytuację z perspektywy drugiej osoby.

Dla kogo: dzieci, młodzież i dorośli zmagający się z impulsywnością, złością i zachowaniami agresywnymi.

Fińska metoda, która zamienia problem w umiejętność do zdobycia. Zamiast mówić dziecku, czego ma przestać robić, wspólnie nazywamy to, czego chce się nauczyć, a potem rozkładamy naukę na kroki, które da się zrobić. Dziecko wybiera własną nazwę dla umiejętności, swoich kibiców i sposób świętowania. Działa, bo dziecko jest tu autorem planu, a nie jego adresatem.

Dla kogo: dzieci w wieku od 7 do 11 lat i ich rodzice.

Praca jeden na jeden, dopasowana do tempa konkretnego dziecka. Szukamy sposobów na zorganizowanie zadania, utrzymanie uwagi i przejście przez sytuacje, które zwykle kończą się konfliktem. Opieram się na tym, co u tego dziecka już działa, bo zwykle coś działa, tylko nikt tego jeszcze nie nazwał.

Dla kogo: dzieci z diagnozą ADHD, zachowaniami opozycyjno-buntowniczymi oraz trudnościami w skupieniu i organizacji działania.

Fińskie podejście oparte na jednym założeniu: dziecko rozwija się szybciej w relacji, w której czuje się dostrzeżone. Podczas spotkań przyglądamy się codziennym sytuacjom w Waszym domu i szukamy momentów, w których coś poszło dobrze. Rozkładamy je na czynniki pierwsze i zastanawiamy się, jak robić tego więcej.

Dla kogo: rodzice i opiekunowie, którzy chcą wzmocnić relację z dzieckiem i znaleźć sposoby reagowania na trudne sytuacje.

Wiele osób dorosłych w spektrum dostaje diagnozę późno albo wcale. Przez lata słyszą, że są przewrażliwione, dziwne albo że się nie starają. W tej pracy zaczynamy od czegoś innego: od zrozumienia, jak działa Twój układ nerwowy i czego potrzebujesz, żeby codzienność przestała kosztować tyle energii.

Nie uczę maskowania się. Szukamy sposobów na pracę, relacje i odpoczynek, które nie wymagają udawania kogoś, kim nie jesteś.

Dla kogo: osoby dorosłe w spektrum autyzmu, z diagnozą albo w trakcie procesu diagnostycznego.

Pojedyncze spotkanie, na którym przyglądamy się sytuacji i ustalamy, co dalej. Czasem wystarczy jedna rozmowa, żeby uporządkować obraz i zobaczyć kierunek. Czasem okazuje się, że sensowniejsza będzie inna forma wsparcia. Wtedy powiem o tym wprost.

Dla kogo: każdy, kto nie wie, od czego zacząć. To dobry pierwszy krok.